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南陽(yáng)市油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)生物標(biāo)本研學(xué)館，你也許還沒有來過，請(qǐng)跟隨同學(xué)們的步伐走進(jìn)這神奇之旅吧。

(資料圖片僅供參考)

同學(xué)們排隊(duì)參觀生物標(biāo)本館

生物標(biāo)本室分為一個(gè)主館和五個(gè)副館。分別陳列了不同綱目的動(dòng)物，藏品極為豐富。

主館內(nèi)有兇猛的老虎，聰明的猴子，美麗的孔雀，優(yōu)雅的白鷴，迅猛的鷹雕，聰明的狼等。

同學(xué)們靜靜地聆聽著講解，思緒飛到了草原上，跟著狼群奔跑，跟著雄鷹飛翔。溫順的梅花鹿讓學(xué)生們喜愛不已，活潑的金絲猴讓許多小朋友發(fā)出驚嘆：“大自然真神奇！”

生物標(biāo)本吸引著同學(xué)們

飛鳥園有各種各樣的珍禽，膽小俏麗的黃胸鹀，長(zhǎng)相艷麗象征好運(yùn)的紅腹角雉，兇猛的紅隼，它們急切的盼望人們傾聽自己的故事。瞧！小講解員認(rèn)真的向大家講解它們的故事。

猛獸館里，矯健的云豹，行動(dòng)敏捷的金貓，孤獨(dú)的夜間獵手猞猁，靜靜地訴說著捕獵時(shí)的勇猛。

同學(xué)們不停的感慨貓科動(dòng)物的孤獨(dú)和勇猛。有同學(xué)說：“老師，我只在電視里見過它們，這是第一次近距離觀察，它們好美呀，真想看看活著的它們！”小講解員聲情并茂的講解小動(dòng)物的故事，同學(xué)們認(rèn)真的聽著。有的同學(xué)帶著筆記本靜靜的記錄著小動(dòng)物的細(xì)節(jié)。

水趣園里優(yōu)雅的白鷺、孤芳自賞的丹頂鶴、巨大的海龜、神奇的鴨嘴獸等待著小朋友們的到來。

同學(xué)們靜靜的觀察丹頂鶴，當(dāng)聽到關(guān)于丹頂鶴的故事時(shí)，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分。求知的眼睛盯著老師渴望了解更多。巨大的海龜似乎把他們帶到了汪洋大海，風(fēng)云翻卷的海里幾只海龜悠閑的溜達(dá)。學(xué)生們一聲不吭，靜靜的欣賞。

同學(xué)們觀察飛鳥標(biāo)本

浸制館里擁有藍(lán)色血液的活化石中華鱟，珍稀的紅珊瑚，半透明的活化石文昌魚。它們身上的故事說也說不完。

當(dāng)學(xué)生們了解到中華鱟和人類的故事時(shí)，他們臉上流露出來的是感激和心疼；當(dāng)學(xué)生們聽了紅珊瑚的處境和不幸遭遇時(shí)，他們?cè)谡f保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；當(dāng)學(xué)生們了解到文昌魚在生物演化中的重要作用時(shí)，他們滿臉的探索欲求知欲讓人感動(dòng)。

展示館中恐龍蛋化石，植物化石，植物標(biāo)本畫，讓小朋友們?cè)趨⒂^時(shí)萬分激動(dòng)。同學(xué)們一邊參觀一邊驚訝于植物和石頭的神奇變化，驚嘆身邊普普通通的植物搖身一變成為了精美的標(biāo)本畫，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想要嘗試一下制作標(biāo)本畫。

在參觀的時(shí)候，同學(xué)們問了許許多多的問題?！袄蠋?，這些是真的小動(dòng)物嗎？”“老師，標(biāo)本怎么制作？”“老師，有些小動(dòng)物是國(guó)家一級(jí)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們能做些什么保護(hù)它們呢？””老師，這些化石好神奇！它們是怎么形成的呢？““老師... ...”同學(xué)們那顆憐憫的心、探索的心、求知的心、敬畏生命和自然的心在這次研學(xué)中變得更加真摯深刻。

一段旅程的結(jié)束是一段旅程的開始，生物標(biāo)本研學(xué)雖然結(jié)束了，但是在小朋友們的心里埋下一顆探索的種子。愿同學(xué)們帶著對(duì)生命的熱愛和敬重開啟新的旅程！

你是否也想來呢？（通訊員 陳榮團(tuán)）

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